Aktywny napastnik i 4U
Zasady reagowania na niebezpiecznego sprawcę, wybór działania i ochrona powierzonej grupy uczniów.
Przygotowujemy dyrekcję, nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi do rozpoznawania zagrożeń, alarmowania, ochrony uczniów i podejmowania właściwych decyzji w sytuacjach kryzysowych.
Zasady reagowania na niebezpiecznego sprawcę, wybór działania i ochrona powierzonej grupy uczniów.
Ostrzeganie osób zagrożonych, powiadamianie służb i sprawne przekazywanie informacji w szkole.
Dobór sposobu ochrony uczniów odpowiednio do charakteru zdarzenia i rzeczywistych warunków placówki.
Scenariusze sytuacyjne, podejmowanie decyzji i doskonalenie reakcji zgodnie z rolą uczestników.
Szkolenia RiskCom łączą wiedzę specjalistyczną z ćwiczeniami praktycznymi. Program dopasowujemy do specyfiki placówki, jej organizacji pracy, obowiązujących procedur i odpowiedzialności uczestników.
Pokazujemy nie tylko, jak rozpoznać zagrożenie, ale przede wszystkim jak działać, gdy trzeba szybko podjąć decyzję i zadbać o bezpieczeństwo uczniów.
Zobacz program szkoleniaW szkole sytuacja wymagająca szybkiej reakcji może wystąpić podczas lekcji, przerwy, zajęć dodatkowych lub przy wejściu do budynku.
Nauczyciel może otrzymać informację o niebezpiecznej osobie na terenie placówki. Pracownik sekretariatu może jako pierwszy odebrać zgłoszenie o zagrożeniu. Osoba pełniąca dyżur może znaleźć się w sytuacji wymagającej natychmiastowego ostrzeżenia innych pracowników i ochrony uczniów.
W pierwszych chwilach zdarzenia informacje bywają niepełne. Nie zawsze wiadomo, gdzie znajduje się zagrożenie, czy można bezpiecznie opuścić pomieszczenie i w jaki sposób powiadomić pozostałe osoby.
Dlatego znajomość ogólnych zasad nie wystarcza. Istotne jest również zrozumienie odpowiedzialności poszczególnych pracowników, sposobu komunikacji i możliwości działania w warunkach konkretnej placówki.
Szkolenie powinno przygotowywać uczestników do odpowiedzi na praktyczne pytania: kiedy ostrzegać, kogo powiadomić, jak chronić uczniów i kiedy określony wariant postępowania może zwiększyć zagrożenie.
Celem szkolenia RiskCom jest rozwijanie umiejętności rozpoznawania sytuacji, podejmowania decyzji oraz współpracy personelu w warunkach zagrożenia.
Przygotowanie do reagowania na zagrożenia podczas lekcji, przerw i zajęć dodatkowych. Uczestnicy poznają zasady ochrony uczniów, alarmowania, ewakuacji, schronienia i postępowania w przypadku pojawienia się niebezpiecznego sprawcy.
Szkolenia dotyczące podejmowania decyzji, koordynacji działań, podziału odpowiedzialności, współpracy ze służbami oraz funkcjonowania szkoły podczas sytuacji kryzysowej.
Przygotowanie sekretariatu, portierni, pracowników technicznych i pozostałego personelu do rozpoznawania zdarzeń, przekazywania informacji, alarmowania i wykonywania zadań zgodnie z przyjętą organizacją bezpieczeństwa.
Programy szkoleniowe dla gmin, powiatów, zespołów szkolno-przedszkolnych i organizacji prowadzących kilka szkół. Zakres może obejmować wspólne szkolenia dla kadry kierowniczej oraz oddzielne zajęcia w poszczególnych jednostkach.
Program podstawowy koncentruje się na czterech obszarach, które mają bezpośrednie znaczenie dla przygotowania personelu do reagowania na zagrożenia.
Zakres i czas poszczególnych elementów dobieramy do potrzeb placówki, liczby uczestników oraz planowanych ćwiczeń.
Omawiamy zasady postępowania w przypadku wtargnięcia agresywnej osoby lub sprawcy posługującego się nożem, bronią palną albo innym niebezpiecznym narzędziem.
Uczestnicy poznają model 4U: Uważaj, Uciekaj, Ukryj się, Udaremnij atak.
Wyjaśniamy znaczenie wczesnego rozpoznania zagrożenia, oceny możliwości bezpiecznego oddalenia się, zabezpieczenia uczniów i wezwania pomocy.
Podkreślamy, że model 4U nie jest sztywną sekwencją czynności. Wybór działania zależy od sytuacji, a fizyczne udaremnienie ataku stanowi ostateczność w przypadku bezpośredniego zagrożenia życia, gdy nie ma możliwości bezpiecznej ucieczki lub ukrycia.
Priorytetem nauczyciela jest ochrona życia i zdrowia uczniów, a nie samodzielne podejmowanie interwencji należącej do służb.
Efekt szkoleniowy: uczestnicy poznają warianty postępowania i rozumieją, jak odnosić je do sytuacji występujących w środowisku szkolnym.
Pierwszą informację o zagrożeniu może otrzymać dowolny pracownik placówki. Sprawne ostrzeganie i powiadamianie nie powinno być uzależnione wyłącznie od obecności dyrektora lub jednej osoby funkcyjnej.
Podczas szkolenia omawiamy, jak ostrzegać osoby znajdujące się w niebezpieczeństwie, zawiadamiać właściwe służby, informować osoby odpowiedzialne za bezpieczeństwo oraz przekazywać komunikaty pozostałym pracownikom.
Zwracamy uwagę na znaczenie krótkich, jednoznacznych informacji, rozpoznawania wiarygodnych ostrzeżeń oraz unikania opóźnień wynikających z niejasnego podziału zadań.
Efekt szkoleniowy: pracownicy lepiej rozumieją swoją rolę w systemie alarmowania i potrafią rozpoznać działania wymagające niezwłocznego podjęcia.
Nie każdy rodzaj zagrożenia wymaga opuszczenia szkoły. W niektórych sytuacjach przemieszczanie się korytarzami lub wyjście na otwartą przestrzeń może zwiększać narażenie.
Omawiamy różnice między ewakuacją, czasowym pozostaniem w pomieszczeniu, jego zabezpieczeniem a przejściem do wcześniej wyznaczonego miejsca schronienia.
Uwzględniamy sposób postępowania nauczyciela prowadzącego klasę, opiekę nad uczniami wymagającymi dodatkowego wsparcia, kontrolę obecności i komunikację w sytuacji ograniczonej dostępności dróg przemieszczania.
Wskazujemy, dlaczego wariant ochronny powinien wynikać z charakteru zagrożenia, obowiązujących procedur oraz możliwości obiektu.
Efekt szkoleniowy: uczestnicy rozumieją podstawowe różnice między sposobami ochrony i potrafią oceniać znaczenie warunków, w jakich podejmowana jest decyzja.
W części warsztatowej uczestnicy pracują na przykładach odnoszących się do codziennego funkcjonowania szkoły.
Ćwiczenia mogą obejmować rozpoznanie sygnałów zagrożenia, podjęcie decyzji, przekazanie komunikatu, wybór sposobu ochrony uczniów oraz współpracę pomiędzy nauczycielami i innymi pracownikami.
Przykładowe scenariusze dotyczą otrzymania informacji o niebezpiecznej osobie przy wejściu do placówki, zagrożenia podczas lekcji lub konieczności zmiany przyjętego sposobu działania.
Zajęcia są prowadzone w kontrolowanych warunkach, bez nieuzgodnionych pozoracji i bez wywoływania niepotrzebnego lęku.
Efekt szkoleniowy: uczestnicy mają możliwość przećwiczenia wybranych reakcji, omówienia decyzji i rozpoznania typowych błędów.
Nie każda szkoła potrzebuje identycznego zakresu szkolenia. W zależności od charakteru placówki, zgłaszanych problemów i dostępnego czasu możemy rozszerzyć program o wybrane zagadnienia.
Rozpoznawanie narastającej agresji, komunikacja z osobą zachowującą się w sposób zagrażający, utrzymywanie bezpiecznego dystansu oraz postępowanie wobec agresywnego rodzica lub osoby z zewnątrz.
Sytuacje dotyczące agresji uczniów omawiamy odrębnie, z uwzględnieniem obowiązków opiekuńczych szkoły i potrzeb dziecka.
Reagowanie na oficjalne ostrzeżenia i sygnały alarmowe, zadania pracowników podczas organizacji schronienia, komunikowanie poleceń uczniom oraz postępowanie zgodne z procedurą placówki.
Moduł nie obejmuje automatycznie technicznej oceny odporności budynku ani formalnej kwalifikacji miejsc schronienia.
Pierwsze czynności po zauważeniu podejrzanego przedmiotu, otrzymaniu niepokojącej przesyłki lub informacji o możliwym zagrożeniu.
Koncentrujemy się na unikaniu ingerencji w przedmiot, ochronie osób postronnych, alarmowaniu i współpracy ze służbami.
Praktyczne szkolenie dla dyrekcji, nauczycieli i pozostałych pracowników, którzy potrzebują przygotowania do pierwszych działań podczas nagłego zagrożenia.
Program obejmuje cztery podstawowe obszary: aktywnego napastnika i zasadę 4U, alarmowanie, ewakuację i schronienie oraz ćwiczenia wybranych reakcji.
Zakres praktyczny dopasowujemy do liczby uczestników, dostępnego czasu i warunków szkoły.
Dla kogo: pojedyncza placówka, rada pedagogiczna lub wyznaczona grupa personelu.
Zapytaj o szkolenie podstawoweProgram dla szkół oczekujących większego udziału ćwiczeń, analizy kilku scenariuszy oraz omówienia dodatkowych rodzajów zagrożeń.
Warsztaty mogą obejmować program podstawowy rozszerzony o deeskalację agresji, zagrożenia z powietrza, podejrzane przedmioty i bardziej rozbudowane ćwiczenia komunikacji oraz współpracy personelu.
Dla kogo: placówki planujące pogłębione przygotowanie kadry i praktyczne doskonalenie reagowania.
Zapytaj o warsztaty rozszerzoneRozwiązanie dla gmin, powiatów, zespołów szkolno-przedszkolnych oraz podmiotów prowadzących wiele placówek.
Możemy przygotować wspólny zakres tematyczny, warsztaty dla dyrektorów i osób funkcyjnych oraz odrębne szkolenia w poszczególnych szkołach.
Program uwzględnia różnice w liczbie uczestników, organizacji pracy, wyposażeniu i obowiązujących procedurach.
Dla kogo: organy prowadzące, JST i organizacje zarządzające kilkoma placówkami.
Omów program dla kilku placówekUstalamy liczbę uczestników, oczekiwany zakres, dostępny czas, warunki lokalowe i najważniejsze zagadnienia zgłaszane przez dyrekcję.
Jeżeli szkolenie ma odnosić się do obowiązujących procedur, uzgadniamy zakres niezbędnych informacji o sposobie funkcjonowania szkoły.
Przygotowujemy zakres merytoryczny oraz ćwiczenia odpowiednie do ról uczestników.
Inne decyzje podejmuje nauczyciel sprawujący opiekę nad klasą, inne pracownik sekretariatu, a inne dyrektor koordynujący działania placówki.
Łączymy omówienie zasad postępowania z przykładami i bezpiecznymi ćwiczeniami. Uczestnicy analizują sytuacje, zadają pytania i poznają praktyczne konsekwencje różnych decyzji.
Na zakończenie omawiamy najważniejsze zagadnienia oraz kwestie wymagające dalszego utrwalenia.
Jeżeli w toku szkolenia ujawnią się wątpliwości dotyczące procedur, alarmowania lub organizacji bezpieczeństwa, możemy wskazać potrzebę ich odrębnej weryfikacji.
Rozpoznanie potrzeb szkoleniowych nie stanowi pełnego audytu bezpieczeństwa placówki.
Szkolenie powinno przekładać wiedzę na umiejętność rozpoznawania sytuacji, podejmowania decyzji i współpracy.
Pracownicy lepiej rozumieją, na jakie sygnały zwracać uwagę oraz które sytuacje wymagają natychmiastowej reakcji.
Nauczyciele poznają zasady wyboru sposobu ochrony uczniów, uwzględniając charakter zdarzenia i dostępne możliwości.
Uczestnicy rozumieją znaczenie ostrzegania, powiadamiania służb, przekazywania poleceń i współpracy między pracownikami.
Szkolenie może pomóc dyrekcji zidentyfikować zagadnienia, które warto dodatkowo przećwiczyć lub uwzględnić podczas aktualizacji procedur.
23 października 2026 r. zespół RiskCom przeprowadził szkolenie antyterrorystyczne dla kadry Szkoły Podstawowej im. Wojska Polskiego w Zegrzu.
Program koncentrował się na reagowaniu na niebezpiecznego sprawcę, zasadzie 4U, alarmowaniu, ochronie uczniów oraz wyborze właściwego sposobu ewakuacji lub schronienia.
Zajęcia połączyły część merytoryczną z ćwiczeniami praktycznymi, uwzględniając specyfikę codziennej pracy nauczycieli.
Po szkoleniu placówka przekazała RiskCom pisemną rekomendację dotyczącą przeprowadzonych zajęć.
Zobacz realizację i opinię szkoły„Treści szkoleniowe zostały precyzyjnie dostosowane do specyfiki naszej pracy i możliwości organizacyjnych”.
Szkoła Podstawowa im. Wojska Polskiego w Zegrzu, rekomendacja po szkoleniu z 23 października 2026 r.
Zajęcia RiskCom prowadzą eksperci z doświadczeniem w ochronie osób i obiektów, reagowaniu na zagrożenia, analizie bezpieczeństwa oraz przygotowaniu organizacji do sytuacji kryzysowych.
Dobieramy prowadzących do programu, grupy uczestników i charakteru ćwiczeń.
Instruktor wiodący RiskCom, ekspert z doświadczeniem operacyjnym i szkoleniowym zdobytym m.in. podczas służby w Biurze Ochrony Rządu. Specjalizuje się w bezpieczeństwie ludzi, reagowaniu na zagrożenia oraz praktycznym przygotowaniu zespołów do działania.
Ekspert z ponad 27-letnim doświadczeniem w strukturach bezpieczeństwa państwa, w tym BOR i SOP. Były dyrektor Zarządu Pirotechniki i Biochemii SOP, specjalizujący się w zagrożeniach CBRN, bezpieczeństwie obiektów i zarządzaniu kryzysowym.
Ekspert ds. bezpieczeństwa, analiz zagrożeń, terroryzmu i zagrożeń hybrydowych. Wspiera projekty dotyczące przygotowania organizacji do reagowania kryzysowego i budowania świadomości bezpieczeństwa.
Skład zespołu prowadzącego ustalamy odpowiednio do zamówionego zakresu. Nie każdy program wymaga udziału wszystkich wymienionych specjalistów.
Poznaj zespół RiskComW październiku 2026 r. Ministerstwo Edukacji Narodowej i Ministerstwo Spraw Wewnętrznych i Administracji przedstawiły działania wzmacniające przygotowanie placówek edukacyjnych do reagowania na sytuacje kryzysowe.
Podkreślono znaczenie regularnych szkoleń pracowników, odpowiednich procedur oraz przygotowania do alarmowania, ewakuacji i schronienia.
12 października 2026 r. MEN udostępniło materiał dotyczący postępowania nauczycieli w przypadku pojawienia się w szkole osoby z niebezpiecznym narzędziem lub przedmiotem. Opracowanie wskazuje zasadę 4U i podkreśla, że podstawowym zadaniem nauczyciela jest ochrona uczniów i wezwanie pomocy.
Dostępna jest również wzorcowa procedura przygotowania i reagowania na zagrożenie z powietrza, opracowana przez właściwe instytucje państwowe. Uwzględnia organizację schronienia, zadania pracowników, komunikację oraz konieczność dostosowania dokumentu do warunków placówki.
W szkoleniach RiskCom uwzględniamy aktualną wiedzę i właściwe materiały urzędowe, przekładając ogólne zasady na praktyczne przygotowanie personelu.
Szkolenia RiskCom nie są organizowane ani certyfikowane przez MEN, a przywołane materiały nie oznaczają obowiązku zamówienia konkretnego szkolenia komercyjnego.
Szkolenia prowadzimy na terenie całej Polski, najczęściej w siedzibie zamawiającej szkoły lub w innej uzgodnionej lokalizacji.
Do realizacji programu potrzebujemy odpowiedniej przestrzeni do części merytorycznej oraz – w przypadku warsztatów – warunków umożliwiających przeprowadzenie bezpiecznych ćwiczeń.
Liczebność grupy zależy od programu i formuły zajęć.
Przy szkoleniach wymagających aktywnego udziału uczestników rekomendujemy grupy około 25–30 osób. W przypadku większych rad pedagogicznych możliwy jest podział na grupy lub odpowiednie dostosowanie przebiegu zajęć.
Dla programu podstawowego rekomendujemy 4–5 godzin, natomiast rozszerzone warsztaty mogą trwać 6–8 godzin.
Czas dostosowujemy do celu szkolenia i wybranego zakresu. Możliwe jest także zorganizowanie krótszego spotkania informacyjnego dla kadry kierowniczej.
Tak. Możemy przygotować zajęcia dla całej rady pedagogicznej, uwzględniając ustalony czas, liczebność grupy i możliwości przeprowadzenia ćwiczeń.
Tak. Przy projektach obejmujących wiele szkół przygotowujemy wspólny program i harmonogram, z uwzględnieniem potrzeb poszczególnych jednostek.
Koszt szkolenia zależy od liczby uczestników i grup, czasu trwania, lokalizacji, zakresu ćwiczeń oraz liczby instruktorów.
W przypadku szkoleń dla kilku szkół możliwe jest przygotowanie jednej oferty obejmującej cały program.
Wystarczy przekazać typ i lokalizację placówki, przybliżoną liczbę uczestników, preferowany termin oraz najważniejsze tematy szkolenia.
Na tej podstawie przygotujemy propozycję zakresu, formuły zajęć i wycenę.
Poproś o program i wycenę szkoleniaSzkolenie rozwija kompetencje personelu. Jeżeli placówka posiada aktualne procedury i chce przede wszystkim przygotować nauczycieli do ich właściwego stosowania, może stanowić samodzielny zakres współpracy.
Gdy jednak pojawiają się wątpliwości dotyczące organizacji alarmowania, podziału odpowiedzialności, sposobu schronienia lub możliwości zastosowania istniejących rozwiązań, uzasadniona może być ich odrębna ocena.
RiskCom wspiera placówki również w analizie bezpieczeństwa, opracowywaniu procedur i planowaniu dalszych działań.
Tak. Są to główne zagadnienia podstawowego programu RiskCom. Uczestnicy poznają warianty postępowania w przypadku pojawienia się niebezpiecznego sprawcy, ze szczególnym uwzględnieniem ochrony uczniów i odpowiedzialności nauczycieli.
Tak. Szkolenie możemy przygotować dla całej rady pedagogicznej. Jeżeli program zakłada rozbudowaną część praktyczną, rekomendujemy odpowiedni podział na mniejsze grupy.
Tak. Ich udział jest uzasadniony, ponieważ osoby pracujące w sekretariacie, portierni czy obsłudze obiektu mogą jako pierwsze zauważyć zagrożenie lub otrzymać informację o zdarzeniu.
Podstawowa oferta dotyczy przygotowania dorosłego personelu placówki. Zajęcia dla uczniów mogą zostać opracowane odrębnie, z uwzględnieniem wieku uczestników, ich potrzeb i bezpieczeństwa psychologicznego.
Tak, ten temat może zostać uwzględniony jako moduł rozszerzający. Zakres dostosowujemy do celu szkolenia oraz istniejących rozwiązań przyjętych przez szkołę.
Nie. Szkolenie przygotowuje uczestników do rozpoznawania zagrożeń i reagowania. Opracowanie, aktualizacja lub kompleksowa weryfikacja procedur stanowią odrębny zakres współpracy.
Nie. Przeprowadzenie szkolenia nie jest certyfikacją bezpieczeństwa placówki. Sposób dokumentowania udziału pracowników, w tym wydanie odpowiednich zaświadczeń, ustalamy przed realizacją.
Cena jest ustalana indywidualnie i zależy przede wszystkim od czasu trwania, liczby osób, zakresu zajęć, lokalizacji i liczby prowadzących. Po otrzymaniu podstawowych informacji przygotowujemy ofertę.
Przygotowanie pracowników do reagowania na zagrożenia warto rozpocząć od programu odpowiadającego rzeczywistym potrzebom placówki.
Zespół RiskCom pomoże ustalić zakres szkolenia, liczbę uczestników, formę ćwiczeń i harmonogram możliwy do pogodzenia z organizacją pracy szkoły.
Przekaż nam podstawowe informacje o placówce i oczekiwanym zakresie. Przygotujemy propozycję szkolenia oraz indywidualną wycenę.
RiskCom – przygotowujemy organizacje do działania w sytuacjach zagrożenia.